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교육 신청 목록
| 번호 | 구분 | 교육일시 | 교육명 | 정원 | 상태 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 역량강화 | 2019-10-01(화) 16시30분 ~ 18시00분 |
보육교사 역량강화를 위한 영유아 발달특성과 놀이의 중요성 교육 | 30명 (신청:5명/대기:0명) |
접수종료 |
| 2 | 역량강화 | 2019-10-07(월) 16시30분 ~ 18시00분 |
어린이집 원장 역량강화를 위한 어린이집 언론중재 교육 | 30명 (신청:5명/대기:0명) |
접수종료 |
| 3 | 역량강화 | 2019-10-08(화) 16시30분 ~ 18시00분 |
보육교사 역량강화를 위한 효과적인 부모상담 교육 | 30명 (신청:18명/대기:0명) |
접수종료 |
| 4 | 역량강화 | 2019-10-10(목) 16시30분 ~ 18시00분 |
메이커교실 '3D펜 캘리그라피' | 10명 (신청:6명/대기:0명) |
접수종료 |
| 5 | 공통 | 2019-10-15(화) 16시00분 ~ 19시00분 |
2019년 어린이집 평가제 교육(1차) - 운영체계 이해, 1, 4영역 | 100명 (신청:9명/대기:0명) |
접수종료 |
| 6 | 공통 | 2019-10-16(수) 16시00분 ~ 19시00분 |
2019년 어린이집 평가제 교육(2차) - 2, 3영역 | 100명 (신청:9명/대기:0명) |
접수종료 |
| 7 | 역량강화 | 2019-10-17(목) 09시00분 ~ 18시00분 |
메이커교실 '3D펜 종이컵홀더 ' | 10명 (신청:7명/대기:0명) |
접수종료 |
| 8 | 역량강화 | 2019-10-21(월) 16시30분 ~ 18시00분 |
보육교사 역량강화를 위한 영유아를 존중하는 상호작용2 | 30명 (신청:4명/대기:0명) |
접수종료 |
| 9 | 공통 | 2019-10-22(화) 16시00분 ~ 19시30분 |
(보육교직원 공통) 동승자안전&어린이집생활안전&장애인식 개선교육 | 100명 (신청:5명/대기:0명) |
접수종료 |
| 10 | 공통 | 2019-10-24(목) 16시00분 ~ 19시00분 |
(보육교직원공통) 응급처치 및 심폐소생술 교육(현장실습포함3시간) | 25명 (신청:7명/대기:0명) |
접수종료 |
| 11 | 역량강화 | 2019-10-29(화) 16시30분 ~ 18시00분 |
보육교사 역량강화를 위한 효과적인 부모상담 교육 | 30명 (신청:16명/대기:0명) |
접수종료 |
| 12 | 공통 | 2019-10-30(수) 16시30분 ~ 17시30분 |
보육교직원(조리사,원장)을 위한 식중독 예방관리 교육 | 30명 (신청:9명/대기:0명) |
접수종료 |
| 13 | 역량강화 | 2019-10-31(목) 16시30분 ~ 18시00분 |
메이커교실 '3D펜 드림캐쳐 ' | 10명 (신청:9명/대기:0명) |
접수종료 |
| 14 | 역량강화 | 2019-11-04(월) 17시00분 ~ 18시30분 |
보육교사 역량강화를 위한 보육교사의 역할과 리더십교육 | 30명 (신청:9명/대기:0명) |
접수종료 |
| 15 | 공통 | 2019-11-06(수) 10시30분 ~ 12시20분 |
어린이집 원장 역량강화를 위한 의무평가제에서의 보육과정운영 교육 | 100명 (신청:8명/대기:0명) |
접수종료 |
| 16 | 역량강화 | 2019-11-07(목) 17시00분 ~ 18시00분 |
보육교직원 힐링프로그램 꽃으로 전하는 감성원예 교육 | 20명 (신청:16명/대기:0명) |
접수종료 |
| 17 | 역량강화 | 2019-11-13(수) 16시30분 ~ 18시00분 |
보육교사 역량강화를 위한 평가제 기초 일지작성 교육 | 30명 (신청:17명/대기:0명) |
접수종료 |
| 18 | 역량강화 | 2019-11-14(목) 17시00분 ~ 18시00분 |
보육교사 역량강화를 위한 중간관리자의 역할과 인력관리 교육 | 30명 (신청:25명/대기:0명) |
접수종료 |
| 19 | 힐링프로그램 | 2019-11-21(목) 16시30분 ~ 19시30분 |
보육교직원 힐링 프로그램- 문화체험(영화관람) | 120명 (신청:101명/대기:0명) |
접수종료 |
